Элементы введения диссертации: пошаговый разбор с примерами
Согласно ГОСТ Р 7.0.11—2011 введение к диссертации включает в себя следующие основные структурные элементы:
- актуальность темы исследования;
- степень ее разработанности;
- цели и задачи;
- научную новизну;
- теоретическую и практическую значимость работы;
- методологию и методы исследования;
- положения, выносимые на защиту;
- степень достоверности и апробацию результатов.
Однако во введении встречаются и другие элементы. Рассмотрим каждый из них.
1. Актуальность темы исследования
Введение начинается с описания актуальности темы диссертации. В этом элементе введения автору нужно убедительно доказать, почему выбранная проблема требует научного изучения именно сейчас: показать её связь с государственными программами, стратегиями развития, запросами практики или нерешёнными противоречиями в теории. Грамотно сформулированная актуальность темы диссертации отвечает на вопросы «почему это важно?», «почему сейчас?» и «что будет, если проблему не решить?».
Актуальность подводит к научной новизне, теоретической и практической значимости исследования и положениям, выносимым на защиту: если тема неактуальна, то и всё остальное теряет смысл.
2. Степень научной разработанности проблемы
Этот элемент показывает владение научным контекстом и место исследования в научном знании. Главная задача — систематизировать работы предшественников и указать, что осталось нерешённым.
Степень научной разработанности проблемы логически связана с актуальностью темы диссертации, научной новизной и положениями, выносимыми на защиту: чем точнее показан пробел, тем убедительнее выглядит новизна.
В этом элементе перечисляются ключевые отечественные и зарубежные учёные, исследовавшие разные аспекты темы: например, «вопросы X рассматривались в работах А. И. Иванова, П. П. Петрова», «проблемы Y изучены в трудах…». Литературу лучше группировать не по датам, а по логическим направлениям.
Затем надо показать имеющиеся противоречия или что осталось нерешённым. Пример формулировок: «однако остаются недостаточно изученными вопросы…», «не получили должного освещения…», «дискуссионным остаётся…». Именно здесь степень научной разработанности проблемы переходит в обоснование собственного исследования.
Степень научной разработанности проблемы завершается выводом – мостиком к своей работе. Пример такого мостика в диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук:
Выявленное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия формирования цифровой компетенции студентов вузов творческой направленности в цифровой образовательной среде.
3. Объект и предмет исследования
- Объект — та часть реальности, которую изучают в диссертации: явление, процесс или система.
- Предмет — конкретная сторона объекта. Одному объекту может соответствовать несколько предметов.
Пример объекта и предмета в диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук:
- Объект исследования: процесс формирования цифровой компетенции студентов вузов творческой направленности.
- Предмет исследования: педагогические условия формирования цифровой компетенции студентов вузов творческой направленности в цифровой образовательной среде.
4. Цель и задачи диссертации
Цель — конечный результат, который достигнут в ходе диссертационного исследования. Обычно она формулируется через глаголы «разработать», «выявить», «обосновать», «раскрыть», «установить», «создать» и др.
Пример цели из диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук:
разработка, обоснование и внедрение мероприятий по совершенствованию организации вторичной профилактики болезней мочевыделительной системы среди пациентов трудоспособного возраста в амбулаторных условиях.
Задачи – это декомпозиция цели. Обычно их 5-7. Именно задачи задают структуру всей работы: они последовательно раскрываются в параграфах диссертации.
5. Научная новизна диссертации
Научная новизна — это то, что нового получил автор, и чего не было в науке до его работы. Научная новизна соответствует задачам исследования.
Что может считаться новизной в кандидатской диссертации:
- Новая закономерность — «установлено, что…».
- Новая модель, методика, классификация, алгоритм — «разработана…», «предложена…».
- Новое обоснование уже известной идеи — «доказано, что…», «обосновано…».
- Новый подход к решению проблемы — «предложен подход…».
- Впервые выявленные связи, условия, факторы — «выявлено влияние…».
6. Теоретическая и практическая значимость исследования
Эти два аспекта нужно описывать раздельно, не смешивая.
Теоретическая значимость
Указывает на приращение знания как такового: уточнение понятия, выявление закономерности, дополнение или корректировка существующей теории.
Практическая значимость
Указывает на применимость результатов: где, в какой форме (методические рекомендации, нормативные документы, учебные материалы) они могут быть использованы.
7. Методология и методы исследования
В этом элементе необходимо указать, на какую методологическую рамку опирается диссертация, а также какие методы в ней используются (анализ, эксперимент, моделирование, кейс-стади и др.).
Подробно расписывать каждый метод не нужно, это задача основной части.
Пример описания методов из диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук:
для решения поставленных задач в процессе исследований применялись следующие методы, приемы: сбор, обработка, анализ, обобщение, систематизация и ранжирование данных, критеризация, кластеризация, формализация, синтез, верификация. Также использованы методы экспертных оценок, балльных оценок, методика получения интегральных коэффициентов на основе оригинального алгоритма.
8. Положения, выносимые на защиту
Положения, выносимые на защиту — это кратко сформулированные научные утверждения, которые автор диссертации выносит на публичную защиту и обязуется доказать в ходе дискуссии с оппонентами и членами диссертационного совета. То есть это главные результаты исследования, ради которых написана работа и которые автор готов отстаивать.
Формулируются они в утвердительной форме («установлено, что…», «доказано, что…», «разработана…»), а не в описательной, и должны быть проверяемыми, оригинальными и значимыми для науки и практики.
9. Степень достоверности и апробация результатов
Степень достоверности — это обоснование достоверности результатов исследования. Почему полученным результатам можно доверять: за счёт адекватных методов, репрезентативной выборки, воспроизводимости данных и апробации результатов.
Апробация — это проверка результатов исследования в условиях, приближенных к реальной научной практике, внешнее доказательство достоверности. В апробации результатов работы перечисляются:
- на каких научных конференциях результаты были представлены;
- в каких публикациях отражены основные результаты (статьи, главы монографий);
- имеются ли официальные подтверждения внедрения.
10. Структура введения диссертации и её объём
Завершающий абзац введения — это «навигационная карта» диссертации. Здесь перечисляется, из чего состоит работа: введение, главы, заключение, список литературы и приложений.
Пример описания структуры диссертации на соискание ученой степени доктора фармацевтических наук:
Диссертационная работа состоит из введения, семи глав теоретических и экспериментальных исследований, заключения, списка литературы, списка сокращений и условных обозначений и терминов. Работа изложена на 483 страницах компьютерного текста; содержит 68 таблиц, 35 рисунков, 11 приложений. Список литературы включает 399 литературных источников, в том числе 70 источников – на иностранных языках.
В этом же элементе введения находится краткое описание того, чему посвящена каждая глава. Это даёт ориентир в структуре текста диссертации.
Проверка введения диссертации после написания черновика
- Связность логической цепочки. От актуальности к задачам, от задач к новизне, от новизны к положениям, выносимым на защиту, — каждый шаг должен вытекать из предыдущего.
- Точность формулировок элементов. Чётко ли разграничены объект и предмет? Не дублирует ли цель название работы?
- Чувство меры. Задача введения — задать рамку, а не изложить всё содержание. Степень научной разработанности проблемы не должна превращаться в полноценный обзор литературы, для этого есть другие разделы.
Типовая структура введения: чек-лист
| № | Элемент | Ключевой вопрос |
|---|---|---|
| 1 | Актуальность темы исследования | Почему это нужно изучать именно сейчас |
| 2 | Степень научной разработанности проблемы | Что уже сделано в науке в этом направлении и чего не хватает |
| 3 | Объект и предмет | Что изучается и на чём сделан акцент |
| 4 | Цель и задачи | Какой результат получен и из каких элементов он состоит |
| 5 | Научная новизна | В чём именно состоит вклад в науку |
| 6 | Теоретическая и практическая значимость | Что это даёт науке и практике |
| 7 | Методология и методы | На какой базе и какими средствами получены результаты |
| 8 | Положения, выносимые на защиту | Что автор доказывает |
| 9 | Апробация результатов | Где результаты прошли проверку и были опубликованы |
| 10 | Структура работы | Из каких частей состоит диссертация |
Ошибки при написании введения
- Нет логики. Самая частая ошибка при написании введения — отсутствие логической связанности: объект и предмет не согласуются с темой, а новизна не совпадает с задачами и с выводами.
- Нет доказательств. Распространенная ошибка при написании актуальности темы диссертационного исследования – пустые, бездоказательные утверждения, такие как «Актуальность темы не вызывает сомнений», «Данная тема является одной из самых важных/значимых». Актуальность нужно доказывать, а не декларировать.
- Многословность. Введение – концентрированное изложение сути диссертации, в нём не должно быть «воды».
- Фразы-затычки. Частой ошибкой также являются фразы-затычки, которые можно вставить в работу по любой специальности — от химии до филологии. Например, «в современных условиях...» или «по данным исследований...».
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
12–30 страниц.
В прошедшем времени.
Да.
Цель всегда одна, задач 5-7.
Нет, количество положений, выносимых на защиту, не привязано напрямую к количеству глав диссертации. Количество положений зависит от:
- объёма и сложности исследования;
- количества научных результатов;
- специфики специальности (в технических науках их может быть 3-5, в гуманитарных — 5-7);
- требований конкретного диссертационного совета (они могут быть закреплены в локальных актах).
Прямого требования «выступить на N конференциях» в нормативных документах ВАК нет. Основное требование — наличие публикаций (в том числе в журналах из перечня ВАК). Однако апробация результатов через конференции выполняет несколько важных функций, которые напрямую влияют на успех защиты. Даже если формально выступление не требуется, диссертационные советы ожидают увидеть, что ваши результаты были публично представлены и обсуждены в научном сообществе. Кроме того, выступление на конференции позволяет получить обратную связь от научного сообщества и психологическую подготовку к защите.